Catégorie : C - Anecdotes, réflexions et solutions suggérées Bilan global, diagnostic et contre-propositions…   Quel est mon bilan de cette politique de voirie ? Pour me situer, je vous précise que depuis 30 ans, je parcours environ 400 km par semaine en moto 125 cm3, dans Paris et l’Ile de France, pour mes divers déplacements professionnels.   Depuis la multiplication des couloirs de bus protégés et les réaménagements de voirie, Paris est devenu un vrai piège à véhicules, deux roues et piétons inclus également maintenant : ·         dangerosité extrême, pour tous, de toutes les excroissances sur les chaussées et les trottoirs, qui en plus, dans certaines rues étroites, ne permettent même plus de marcher à 2 piétons de face, ·         piétons qui doivent devenir attentifs à la multiplication des systèmes alternés de feux qui laissent tantôt passer les bus et tantôt les véhicules, avec jusqu’à 4 "poses", parfois, pour pouvoir traverser une seule avenue… ·         faible place laissée aux couloirs pour voitures et impossibilité de dégagement, de dépassement ou d’évitement dès qu’il y a le moindre obstacle, ·         multiplication des chicanes, trottoirs, dos d’âne et traçages au sol glissants, non balisés, ·         dangerosité extrême à chaque fois que l’on doit croiser un couloir de bus pour tourner, ou quand ceux-ci changent de coté de chaussée, ainsi que les véhicules, ·         absence de visibilité des feux ou des priorités à droite à chaque fois qu’un bus ou un camion stationne à un croisement, [...]

Catégorie : C - Anecdotes, réflexions et solutions suggérées        Je voulais laisser un petit cadeau à ma kiné pour la remercier de ses bons soins et je me rends donc à l’accueil de l’hôpital un soir pour y déposer mon paquet. Refus catégorique : "nous sommes en plan vigie pirate et nous ne pouvons accepter aucun paquet"… J’insiste, propose de donner mes pièces d’identité, d'ouvrir le paquet, fais remarquer que cela m’étonnerait quelque peu qu’un terroriste prenne pour cible un hôpital et que si, par extraordinaire, c’était le cas, il ne se présenterait sûrement pas à l’accueil, alors que tout le reste de l’hôpital est un vrai moulin… Rien à faire, mais devant mon insistance, on demande tout de même confirmation à l’administrateur. Confirmation donnée au téléphone qui me met légèrement en colère, aussi je ne me prive pas de faire remarquer à ce monsieur qu’il applique un règlement de façon stupide et qu’il fait probablement partie de ce genre de personnes qui aurait signé pour envoyer des gens dans les camps, "parce qu’ils obéissaient aux ordres"… Fureur de l’administrateur qui descend de son bureau en m’invectivant, me bousculant et visiblement prêt à faire le coup de poing, car "je ne sais pas à qui je parle", "car il a des parents qui sont morts dans des camps, que c’est une insulte de lui dire qu’il est vichyste"… Je suis obligé de lui dire que je suis malade pour qu’il arrête de me bousculer. Il ne se calme pas, bien que je lui répète les choses de façon à ce qu’il comprenne que sa façon d’appliquer les règlements est parfaitement stupide. C’est peine perdue, en face il n’y a personne pour entendre une vérité inentendable par lui et ô combien horrible : "oui, c’est la différence entre ses malheureux parents et les miens ou ceux qui ont fui,… les miens ont résisté et ils se sont battus" ; "oui, c’est la différence entre lui et moi,… je [...]

Catégorie : C - Anecdotes, réflexions et solutions suggérées       Chers Amis,   Votre article sur "L’échec des maths à l’école" (N° 1008) m’a fort intéressé.   Mais, il me semble qu’un point essentiel, qui aurait mérité un vrai développement, n’a pas du tout été évoqué.   Le débat est à mon sens complètement déplacé lorsqu’on le situe sur le terrain des contenus. Je ne crois pas qu’il s’agisse fondamentalement de savoir s’il faut enseigner plus ou moins de statistique ou plus ou moins de géométrie et, selon tel ou tel autre principe ou encore en "expérimentant les modèles" (SIC). En réalité, il me semble que nos doctes enseignants évitent surtout de s'interroger sur ce qui différencie un "bon" professeur d'un "mauvais" ou autrement dit, sur ce qui valide les aptitudes pédagogiques et humaines des éducateurs, ainsi que leur capacité à transmettre un savoir.   Pour illustrer cela je me permets de vous faire part de mon expérience et surtout de ce que m'a expliqué un formidable professeur de mathématique Monsieur Uzan.   J'ai 42 ans aujourd'hui, j'ai toujours aimé les maths et j'avais donc, il est vrai, au moins l'avantage de n'avoir pas besoin d'être motivé. Pour autant je me souviens parfaitement que mes résultats scolaires (de mauvais à très bons) dépendaient principalement de la personnalité du prof qui m'enseignait. Suite à des accidents de la vie, j'ai quitté l'école en fin de seconde pour travailler. J'ai repris des cours en formation professionnelle continue dans un GRETA [...]

Catégorie : C - Anecdotes, réflexions et solutions suggérées    Comment ne pas essayer de comprendre, d'expliquer l'indicible… Pourtant, j'ai beau lire et écouter ce qui se dit sur les évènements de New York et la guerre qui se prépare, rien ne me satisfait. Qui nous dira ce que voulaient ces kamikazes ? Qui nous expliquera comment on peut en arriver là ?   Notre monde n'est pas facile à décrypter, parce que sans nous en rendre compte, nous avons depuis longtemps dépassé tous problèmes manichéens, cette conception du monde éminemment relativiste ; les terroristes d'hier deviennent les légitimistes d'aujourd'hui et il devient très compliqué de jeter la première pierre. C'est peut-être d'ailleurs également pour ça que la politique est devenue si plate et consensuelle. Certainement comme beaucoup de gens, je pressens qu'il ne s'agit plus d'une question de morale, de bien ou de mal, mais je ne sais pas encore nommer de quoi il s'agit.   Il y a encore des mots à inventer pour dire et s'expliquer ces funestes chaos dont seuls les "humains" sont capables... Cependant, une chose reste sûre pour chaque camp, il coexiste toujours deux catégories : ceux qui décident et ceux qui meurent. Ce serait une grave erreur que de croire que ce sont les mêmes motifs qui les animent.   Les explications sociopolitiques voudraient nous faire admettre qu'au fond, il ne s'agirait une fois de plus que d'un "simple" problème d'accaparement des richesses ou d'extension de zone d'influence. C'est vrai c'est la propriété qui a engendré les guerres modernes et qui encore aujourd'hui fait que toutes les expériences sociales différentes que j'ai expérimentées ont lamentablement échoué pour cause, entre autres, d'avidité humaine. Mais ces analyses ne me satisfont pas. Non pas qu'elles soient fausses, non pas qu'elles ne [...]